Kisah Perjuangan Guru Honorer di NTT, Mengajar Harus Jalan Kaki 3 Km, Sebulan Dibayar Rp 20 Ribu

JawaPos.com - Masalah kesejahteraan guru masih jadi pekerjaan rumah (PR) besar pemerintah yang tak kunjung dirampungkan. Hingga kini, masih banyak guru-guru non ASN yang digaji alakadarnya.

Ana Paji Jiara, 44, misalnya. Ia harus berjuang di tengah keterbatasan. Di sekolah dia mengajar generasi muda bangsa untuk masa depan mereka. Dirinya tak pernah mempersoalkan seberapa besar gaji yang diterima. Sementara di rumah, dia harus bertani dan beternak untuk menopang hidup keluarganya sebagai orang tua tunggal.

Ana telah mengajar selama 16 tahun di SD Inpres Wunga, Kecamatan Haharu, Kabupaten Sumba Timur, Nusa Tenggara Timur (NTT). Honornya memang sudah mencapai Rp 2,9 juta. Ini ia terima sejak diangkat menjadi PPPK Juni 2023.

Angka ini sudah sangat disyukuri. Mengingat dulu di awal mengajar, pada 2004, gajinya hanya puluhan ribu. ”Kami hanya diberi ‘uang sabun’ atau uang belas kasihan oleh kepala sekolah, Rp 20 ribu sampai Rp 50 ribu setiap bulan,” kenangnya. Lalu, naik menjadi Rp 300 ribu di 2018 hingga dikontrak oleh daerah dan menjadi ASN PPPK.

Saat itu, Ana yang tamatan SMA Kristen Payeti di Waingapu diminta untuk membantu mengajar. Karena, SD Inpres Wunga kekurangan guru. Hanya ada dua guru yang mengajar waktu itu. Kebetulan, perempuan lulusan tahun 2000 ini sudah empat tahun ini hanya di rumah bertani dan pelihara babi untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari. ”Waktu itu hanya dua guru yang mengajar di sini. Lalu saya dan tiga teman dipanggil untuk bantu mengajar,” ungkapnya.

Di awal mengajar, dia benar-benar harus berjuang di tengah keterbatasan. Dia harus berjalan kaki ke sekolah yang berjarak 3 kilometer dari rumahnya setiap hari. Dia tak pernah mengeluh. Bahkan, dia mau mengembangkan diri. Untuk bisa mengajar siswa-siswanya lebih baik lagi, Ana pun memberanikan diri untuk sekolah kembali. Dia mengambil kuliah jurusan pendidikan di Universitas Terbuka pada 2016. Jadi, sembari mengajar, bertani, dan beternak, dirinya masih harus kuliah jarak jauh.

Ana Paji Jiara bersama murid-muridnya.

”Tapi sekarang sudah lebih baik. Tidak perlu lagi berjalan kaki ke sekolah. Ada motor,” tuturnya. Ya, setelah 14 tahun berjalan kaki menuju sekolah, pada 2018, dia berhasil membeli sebuah motor bekas seharga Rp 5,4 juta dari hasil menjual babi.

Bukan hanya kuliah, Ana pun mau mengikuti pelatihan mengajar dari Yayasan Sulinama dengan Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia (INOVASI). INOVASI sendiri merupakan kemitraan antara pemerintah Australia dan Indonesia.

Dalam pelatihan dengan tema Program Literasi Dasar Berbahasa Ibu, Ana mendapat ilmu pedagogi dan penyampaian materi bagi kelas bawah di sekolah dasar. Dia pun mendapat pendampingan dalam mengajar selama pelatihan berlangsung.

Ana mengaku seolah menjadi guru sesungguhnya setelah mendapatkan pendampingan ini. Dia dilatih cara menggunakan bahasa daerah sebagai bahasa pengantar pembelajaran. Di mana, sebetulnya, anak-anak di sana masih ketergantungan dengan bahasa ibu ketimbang bahasa Indonesia. Selain itu, ada juga pelatihan cara mengajar, mengenal huruf, dan menggabung huruf.

”Sebelum adanya program ini, kami hanya mengajar abjad a, i, u, e,o saja setiap hari kepada siswa. Jadi, anak-anak bosan dan lambat mengerti karena pakai bahasa Indonesia waktu mengajar,” jelasnya.

Diakuinya, siswa-siswi di sekolahnya memang lebih banyak menggunakan bahasa Kambera (bahasa asli setempat) dalam berkomunikasi sehari-hari. Hampir 70 persen dari mereka bergantung pada bahasa ibu ini, apalagi mereka yang berada di kelas bawah. Sebab, para siswa sejatinya berasal dari kampung-kampung di sekitar sekolah. Antara lain dari kampung Walakari, Tanarara. Lalu, ada juga siswa dari Desa Talicu, desa terjauh dengan jarak 5 kilometer dari sekolah.

Karenanya, usai mendapat pelatihan, dia lebih percaya diri menggunakan bahasa daerah sebagai pengatar pembelajaran. Biasanya, dia akan mengajar menggunakan bahasa Kambera dulu, sebelum kemudian dicampur dengan bahasa Indonesia. ”Pengalaman selama ini memang anak-anak lebih bisa menjawab kalau memakai bahasa daerah.

Menyisipkan bahasa Indonesia dinilainya tetap penting. Dengan begitu, saat di kelas tinggi, mereka bisa memahami berbagai pengetahuan yang tersedia dalam bahasa Indonesia. Namun, penggunaan bahasa ibu untuk memberikan pemahaman konsep pembelajaran juga terbukti berhasil membuat siswa-siswinya lebih mengerti pelajaran yang diberikan. Selain itu, anak-anak pun lebih percaya diri dalam berkomunikasi dan mengemukakan pendapat dalam pembelajaran. ”Hasil belajar mereka pun meningkat,” jelasnya.